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        真正的教育就是拼爹




        多年前看过?#40644;?#25991;章。


        讲作者到一个朋友家里,看到朋友的孩子非常喜欢读书,不仅喜欢童话与故事,连一本工具书,也读得津津有味。


        他很讶异,问那对父母是如何培养的。


        怎么培养的呢?


        根本没?#20449;?#20859;。


        父亲是学者,母亲是作家,两人又相爱,家里藏书又多。


        客厅、书房、卧室、儿童房、厕所,随处可见父亲喜欢的历史哲学宗教,母亲热爱的社科文学艺术,孩子痴迷的绘本寓言童话……只要你想读,随手就能拿到自己喜欢的读物。


        没事的时候,全家人就聚在?#40644;?#35835;书。


        夜色温柔,灯光缱绻,大家都?#20004;?#20110;各自的人文世界,读到欢喜处,就?#40644;?#32842;一聊。


        “哈哈哈,孙悟空好好笑啊……”


        “怎么好笑呢,?#36947;?#21548;听吧!”


        也玩角色扮演,结局改编,或者写三个人的故事,妙趣横生,令人忍俊不禁。


        这一切都没有刻意而为,父母热爱,孩子喜欢,自然不抗拒,做得开开心心。


        孩子从一出生,就在这种氛围中长大,自然,在他看来,读书是和吃饭、呼吸一样再正常不过的事情。




        这件事让我很触动。


        它使我想到:真正的教育,从来不是点石成金、立地成佛的技巧,而是?#27426;?#26149;风化雨、自然无为的过程。


        就像一颗树摇动另一颗树,?#27426;?#20113;推动另?#27426;?#20113;,一个灵魂唤醒另一个灵魂。它没有声响,它只是让走在前面的人,做好自己的事,走好自己的路,然后,任由改变自然发生。


        前行者如何,跟从者?#19981;?#22914;何。


        长者如何,晚辈?#19981;?#22914;何。


        这就是拼爹了。


        教育语境下的拼爹,不是毛新宇有个爷爷叫毛泽东式的寄生,也不是王思聪有个老爹叫王健林式的遗传,不是葛优有个父亲叫葛存壮式的继承……


        这种拼,只是权力、金钱、资源的世袭,与我所说的拼,没有什么关系。


        真正的拼爹,是比拼父母的观念,以?#21543;?#27963;方式、思维方式、处世方式。





        离开体制以前,我从事了多年教育工作。


        和学生及?#39029;?#25171;交道越多,就越发现:孩子就是家庭的缩影,教育就是拼爹拼妈。


        一个优秀的孩子,其背后的家庭,?#27426;?#20805;满尊重、书香与爱,父母不说博古通今,但?#27426;?#36890;情达理。


        相反,一个问题学生,他所置身的原生家庭,则?#27426;?#20063;充满问题,比如缺爱,?#40644;?#31561;,不自由,父母普遍文化层次不高,观念落后,视野狭隘,并且多有暴力行为。


        我曾经写过?#40644;?#25991;章,?#23567;?#19981;良少女杨?#20581;貳?#26472;纸的原型,是我的一个学生,?#38750;?#29677;主任、自杀、未满14岁与6个男人上过床……


        一了解,得知她?#36164;?#34987;父亲抛弃,母亲酗酒、抽烟、无业,靠做别人二奶生活,她一直与奶奶呆在?#40644;穡?#19981;?#35805;?#26368;常听见的一句话是:“你怎?#24202;?#21435;死呢?只要不死在家里我都无所?#20581;?/p>


        这样的父母,带给孩子的影响可想而知。


        去年的时候,?#19968;?#32769;家,再一次见到她,已经辍?#25628;В?#23567;太?#20040;?#25198;,出口成脏,见到过往的老男人,嘻皮笑脸说:?#29677;耍?#24069;哥,?#40644;?#29609;玩啊!”


        我请她吃饭,席间,她说自己?#27785;?#23381;,是一个网友的,犹豫着要不要生下来。


        “你今年几岁了?#20426;?#25105;问她。


        “15。”


        她母亲也是知道的,只是羞辱,只是殴打,并没有给予她妥善的帮助。


        ?#19994;?#26102;想,这孩子,怕是注定要被边缘化了。





        英国有个纪录片,?#23567;?6UP》。


        导演选择了14个不同阶层的孩子,进行跟踪拍摄,?#31185;?#24180;记录一次,从7岁开始,14岁,21岁,28岁,35岁,42岁,49岁,一直到56岁。


        在短短的100多?#31181;?#37324;,14个人的真实一生就过完了。


        这个纪录片看得人非常难受。


        因为,它是尖锐的、令人不喜的现实,忽然噗地一声,戳破鸡汤、励志、幻想的薄衣,不由分说地,扎到眼前来。告诉我们13个字:


        龙生龙,凤生凤,老鼠儿子会打洞。


        在电影里,60年一?#21619;?#36807;,走到后来,精英的孩子,依然是精英。穷人的孩子,依然是穷人。


        阶层固化,流动困?#36873;?#36825;种僵局的产生,到?#33258;?#20110;什么?


        有一个总结非常棒,它是这么说的:其实,除了硬实力(资源的分配不均,更关键的,是软实力(观念的高低不一。


        精英传递给下一代的,多是自由、野心、从容、自律与不屈不挠。


        穷人遗传给下一代的,多是自?#21834;?#30701;视、暴戾、散漫与轻?#36861;?#24323;。


        禀持不同观念的人,自然拥有不同的视野,匹配不同的行动,支付不同的代价,导致不同的结局。





        天才是不存在的。任何一个优秀的孩子,都不是横空出世的奇迹,而是有迹可寻的因果。


        它的因,在家庭。


        它的根,在父母。


        父母是无知的,就会以控制、奴役、摧残的方式,对待一个孩子,并且做得毫不自知。


        以恶的方式传递恶,以愚蠢的方式传递愚蠢。那么,在人生的奋斗链条上,孩子从一开始,就掉了链子。


        父母是开明的,就会给孩子尊重和自由。


        不?#31185;齲?#19981;设置,接纳生命的可能,让孩子的最大压力,仅仅来自他自己,发现他的优点,欣赏他的特质,运用成人的思维与资源,帮助他放大……那么,他就比同龄的孩子,赢了一大截。


        这样的父母所生育的孩子,纵然不成功,也必然成器。


        纵然不成才,也必然成人。


        纵然不成名,也必然成就一番自己的人生气候。




        PS:

        本来没发?#27169;?#19981;是因为我?#36947;痢?/span>

        而是因为写好后,

        自己不是太满意,

        心想:宁缺勿?#27169;?#19981;要?#20960;?#22823;家的精力,

        就没有推给你们。

        今天反复增删修?#27169;?#25913;成现在这样,

        觉得勉强可以了,?#35762;?#25512;送。

        希望有所得!






        总而言之,如果我们希望他成为“别人家的孩子?#20445;?/span>就先成为“别人家的父母?#34180;?/span>

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